به نام خداوند جان و خرد
|
مشخّصات كلّي
نام درس: كعبه ي مخفي نام كتاب : ادبيات فارسي (2) پايه : دوّم رشته: انساني نام دبيرستان :
نام دبير : زمان تدريس: 90 صفحات كتاب : ( 181ـ 180) تاريخ :
|
|
هدف ها
|
هدف های كلّي درس :
1- آشنايي با كشورهاي فارسي زبان
2 -آشنايي دانش آموزان با شعر فارسي در كشورهاي ديگر |
|
هدف های جزئي : 1- آشنايي با زيب النّسا 2-آشنايي با نمونه اي از شعر فارسي در خارج از ايران 3- آشنايي با نوع زبان و آرايه هاو سبك اشعار شاعران فارسي زبان هندوستان(هندي ) |
|
هدف رفتاري در پايان جلسه انتظار مي رود كه دانش آموزان بتوانند :
1- كشورهاي فارسي زبان و شاعران آن كشورها را نام ببرند .( حيطه ي شناختي – دانش )
2 - معني و مفهوم اشعار زيب النّسا را بفهمند . ( " – درك و فهم )
3- آرايه هاي جان بخشي و اسلوب معادله را در گفتار عادي خود به كار ببرند . " " – كاربرد )
4- به مطالب ارائه شده و خواندن اشعار شاعران فارسي زبان ديگر كشورها علاقه نشان دهند .( " عاطفي– دريافت )
5- در بحث كلاسي شركت و در باره ي شاعران فارسي زبان غير ايراني اظهار نظر كنند . ( " " – واكنش )
6- در باره پژوهش در باب تلميحات اشعار زيب النّسا به داستان حضرت يوسف پيشنهاد دهند . ( " " – ارزشگذاري ) |
|
روش تدريس و وسايل مورد نياز
|
مواد و وسايل كمك آ موزشي : تخته ، ماژيك ، كتاب درسي ، ، سي دي ، تلويزيون ، ويديو و پوستر هاي مناسب |
|
روش تدريس : سخنراني و استفاده از وسايل سمعي – بصري
الگوي نوين فرايند يادگيري و ياد دهي : بحث گروهي ، استفاده از فيلم ،عكس و ... |
زما ن بندي
دقيقه
|
|
فعاليت هاي قبل از شروع
|
آغازي : شروع كلاس با نام خداوند بزرگ ، سلام ، احوال پرسي ، نصب پوستر بر روي ديوار كلاس حضور و غياب ، نوشتن کلام هفته ، بررسی تکاليف دانش آموزان ، نام گذاري گروه ها ، مشخص كردن دستياران |
8 |
|
ارزشيابي تشخيصي : ( طرح پرسش هايي از درس گذشته )
1-حبسيّه به چه نوع اشعاري گفته مي شود ؟
2- حبسّات مسعود سعد در چه قالبي است ؟
3- زندان هاي مسعود سعد كدامند ؟
4- معني واژه هاي منحوس و طومار چيست ؟
5- كتاب طرحي از يك زندگي اثر چه كسي است و موضوع آن چيست ؟
6- كتاب كوير نوشته ي چه كسي است ؟
7- غير از مسعود سعد ، كدام شاعران حبسيّه سرا هستند ؟
8- سبک بار در مصراع " شايد که بس ابله و سبک بارم " به چه معنی است ؟ |
7 |
|
فعاليت هاي قبل از شروع
|
ارزشيابي ورودي :
1- غير از ايران كدام كشورها به زبان فارسي سخن مي گويند ؟
2- در كدام كشورها در گذشته زبان فارسي ، زبان رسمي بوده است ؟
3- شاعران فارسي زبان تاجيكستان كدامند ؟
4- كداميك از شاعران فارسي زبان افغانستان را مي شناسيد ؟
آماده سازي : براي ايجاد علاقه
1- فيلم كوتاه نمايش داده شود.
2- زيب النسّا معرفی شود .
3- در باره ی سبک هندی توضيح داده شود .
|
10 |
|
ارائه ي درس جديد
|
1- خواندن شعر درس
2- نمايش مرحله به مرحله فيلم درس و بيان ريزه كاري ها و آرايه هاي اشعار
3- معني لغات با همكاري دانش آموزان
4- بيان معني ابيات با هم فكري دانش آموزان
5- تشخيص قافيه و رديف اشعار به وسيله ي دانش آموزان
|
30
|
|
ارزشيابي تكويني يا مرحله اي
|
|
از دانش آموزان انتظار مي رود :
1- كشور هاي فارسي زبان رابشناسند ..
2- چند شاعر فارسي زبان غير ايراني را نام ببرد .
3 - معني اشعار زيب النّسا را بيان كند .
4- آرايه ي اسلوب معادله را توضيح دهند .
5 - پيام های اخلاقی و تربیتی درس بیان کنند.
6- بديهه سرايی را توضيح دهند .
7- ارتباط معنايی ابيات درس را با اشعارشاعران ديگرتشخيص دهند . |
|
15 |
|
ارزشيابي تكميلي |
1- حاضرجوابي شاعرانه چه نام دارد ؟
2- زيب النّسا در شعر از چه كسي پيروي مي كرد ؟ 3- اسلوب معادله چيست ؟
4- منظور از خانه و صاحب خانه در مصراع ( در ميان خانه گم كرديم صاحب خانه را ) چيست ؟
5- در مصراع برو طواف دلي كن كه كعبه ي مخفي است ) كعبه ي مخفي چند معني دارد ؟
6- نام پدر زيب النّسا چه بود ؟ 7- سر به سنگ زدن كنايه از چيست ؟ 8- در مصراع " دزد دانا مي كشد اوّل چراغ خانه را " واژه ي می كشد به چه معني است ؟ 9- كلمه ي برهمن يعني چه ؟ 10- مناداي غير انسان چه آرايه اي است ؟ |
10 |
|
فعاليت هاي خارج از كلاس |
تكاليف هفته ي آينده :
1- پاسخ خود آزمايي ها را بنويسيد .
2- چهار مورد تلميح به داستان حضرت يوسف را در اشعار زيب النسا پيدا کنيد .
3- مقايسه ی پنج غزل زيب النسا باپنج غزل از عرفی شيرازی .
4- تشخيص ارتباط معنايی اشعار ارائه شده توسّط دبير با اشعار درس.
|
10 |
منابع : يكي از سايت ها كه اسمش را فراموش كردم. آدرس وبلاگ ادبيات متوسطه گميشان (adabiat – gomishan.blogfa .com www. )
